Rancangan skenario untuk pembuatan narasi pendukung materi pembelajaran

Halaman Materi :

1. Tombol

     Deskripsi materi : tombol informasi dan halaman utama

     Lama Narasi      : 2 menit 15 detik

     Jenis file             : wav

     Sampling Rate    : 20 khz


2. Help

    Descripsi Materi  : Tomobol untuk petunjuk menuju materi penjelasan dan materi untuk gambar.

    Lama Narasi       :2 menit 30 detik

    Jenis file             : wav

    Sampling Rate    : 20 khz

3. Materi

    Deskripsi Materi : menjelaskan nama bangun datar, ciri-ciri, dan luas dari masing-masing bangun datar.

    Lama Narasi       : 8 menit

    Jenis file             : wav

    Sampling Rate    : 20 khz

4. Evaluasi

    Deskripsi Materi : petunjuk mengerjakan soal dan informasi KKM yang berlaku

    Lama Narasi       : 2 menit

    Jenis file             : wav

    Sampling Rate    : 20 khz
   

RANCANGAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Nama Sekolah      : SD N Trowono II

Kelas                      : III

Semester                : 2

Mata Pelajaran     : Matematika

Waktu                  : 1 x 40 menit

SK :   Memahami unsur dan sifat – sifat bangun datar sederhana.

KD :  - mengidentifikasi berbagai bengun datar sederhanamenurut sifat / unsurnya

          -  mengidentiffikasi berbagai jenis dan besar sudut

Indikator : 

•Siswa mampu mengenal macam-macam bangun datar.

•Siswa mampu menyebutkan ciri-ciri dari masing-masing bangun datar.

•Siswa mampu menghitung luas bangun datar tersebut.

         ELABORASI :

•Siswa mampu mengenal macam-macam bangun datar.

•Siswa mampu menyebutkan ciri-ciri dari masing-masing bangun datar.

•Siswa mampu menghitung luas bangun datar tersebut.

EKSPLORASI :

•Guru membagikan amplop yang berisi gambar bangun datar beserta pertanyaan ( apa nama bangun datar tersebut, apa ciri-ciri bangun datar tersebut, dan rumusnya, dan menhitungr luas bangun datar tersebut).

•Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan yang ada di amplop.

•Setelah selesai, ketua kelompok maju ke depan untuk mempresentasikan hasil diskusi mere

•Sedangkan kelompok lain memberi tanggapan terhadap kelompok yang maju.

KONFIRMASI :

•Guru memberi tanggapan terhadap pelajaran yang sudah berlangsung.

•Guru memberi motivasi dan semangat belajar kepada siswa.

•Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan latihan bangun datar yang ada di buku paket.

RANCANGAN MODEL ASSURE ( MEDIA CLASSROOM JENIS GAMES )

"Rancangan Pembelajaran Model ASSURE"

Mata Pelajaran         : Matematika

Kelas                         : III

Sekolah                     : SD N Trowono II

Pada kesempatan kali ini, kami menggunakan media Classroom dengan jenis Games. 

Seperti kita ketahui bahwa Matematika adalah mata pelajaran yang ditakuti dan 

dipandang sulit oleh para siswa. Kami merumuskan model pembelajaran Matematika 

dengan model Assure. Berikut rumusan kami.

1.      Analisis of learner

Dari penelitian yang telah kami lakukan di SD TronowonoII khususnya kelas 3. Kami dapat melihat karakter siswa yang berbagai macam dalam menerima pelajaran di kelas khususnya Matematika. Mereka banyak yang sibuk dengan kegiatan mereka sendiri tanpa memperhatikan guru yang sedang menjelaskan materi. Kami juga menemukan beberapa siswa yang hanya berdiam diri ( malas) untuk mengikuti pembelajaran. Setelah mengetahui karakter siswa, kami dapat menarik kesimpulan bahwa sebenarnya siswa bosan dengan penjelas materi guru yang hanya monoton. Sehingga banyak siswa yang sulit dalam menerima materi.  Maka dari itu kami ingin menerapkan proses pembelajaran yang dapat menarik siswa dalam memahami materi. Kami akan memasukan Games dalam mengajar siswa. Ini dikarena siswa kelas 3 yang masih suka bermain dan sulit fokus terhadap materi yang sedang dijelaskan. Melalui games ini, siswa akan lebih mudah dalam menerima pelajaran matematika. Disini siswa juga akan lebih active dan berlatih juga dalam bersosialisasi dengan temannya di kelas.

2.      Statement the objectives

·           Siswa dapat memahami berbagai macam bentuk bangun datar.

·           Siswa dapat mengetahui sifat-sifat  bangun datar.

·           Siswa dapat menentukan rumus bangun datar.

3.      Selection of media

Karena melihat karakter siswa kelas 3 yang beragam dan sulitnya mereka dalam memahami materi. Karena minimnya peralatan di SD Trowono II, Kami menggunakan madia "Classroom" dengan jenis "Games". Melalui media Classroom mereka akan lebih mudah dalam menerima materi.  Mereka akan berlatih bersosialisasi dengan teman karena mereka dibentuk dalam kelompok. Mereka juga akan lebih active. Karena dalam penggunaan media pembelajaran ini, mereka dapat mengemukakan pendapat mereka.  Sedangkan untuk menarik perhatian siswa dalam menerima materi matematika, kami menggunakan media Games. Ini supaya mereka tidak mengantuk, bosan dan sibuk dengan kegiatan mereka sendiri di dalam kelas ketika seorang guru menjelaskan materi. Mungkin mereka berfikir mereka sedang bermain tapi sebenarnya tanpa disadari sebenarnya mereka belajar matematika.

4.      Utilize of material

·           Pertama-tama guru mempersiapkan media yang akan digunakan dalam mengajar matematika ( bangun datar ). Guru mempersiapkan 5 amplop yang telah diisi dengan gambar berbagai macam jenis bangun datar yang dilengkapi dengan ukuran panjang,lebar serta tinggi bangun datar yang berwarna ( dimaksudkan untuk menarik siswa ). Gambar tersebut sudah dibuat sendiri oleh siswa hari sebelumnya dengan menggunakan kertas origami. Gambar yang akan kami berikan yaitu gambar bangun datar yang memanfaatkan kertas origami yang telah dibuat oleh siswa sendiri.

·           Kemudian guru membagi siswa dalam 5 kelompok, masing-masing kelompok ada 5-6 siswa.

·           Setelah itu guru menunjuk siswa ( yang pintar ) dalam masing-masing kelompok sebagai ketua kelompok.

·           Kemudian guru membagikan 5 amplop tersebut pada masing-masing kelompok. Setiap kelompok mendapat 1 amplop.

·           Dan yang terakhir guru memberi tugas mereka untuk untuk menjawab pertanyaan mengenai bangun datar yang mereka dapat, seperti dibawah ini:

ü  Apa nama bangun datar yang ada di amplop?

ü  Bagaimana sifat-sifat bangun datar terseebut?

ü  Berapa luas bangun datar tersebut?

5.      Require learner performent

Setelah diskusi kelompok selesai, guru meminta masing-masing ketua kelompok untuk berbagi informasi hasil diskusi mereka di depan kelas.

6.      Evaluation

Dalam sesi penilaian ini, guru memberi siswa sebuah refleksi supaya mereka tidak tegang setelah diskusi. Guru bertanya mengenai diskusi” apakah siswa sudah paham mengenai bangun datar tersebut atau belum”. Guru juga menanyakan pada semua siswa siswa tentang  hasil diskusi yang disampaikan masing-masing ketua kelompok benar atau masih ada yang kurang. Jika ada yang kurang pas, guru membenarkannya bersama siswa, seperti guru menambahkan tentang sifat-sifat dari masing-masing bangun datar yang telah disampaikan masing-masing ketua kelompok dan guru juga membenarkan masalah hitungan dalam menentukan luas dari masing-masing bangun datar yang disampaikan ketua kelompok. Setelah semuanya selesai guru memuji hasil diskusi mereka dan bertepuk tangan. Ini diharapkan supaya siswa semangat dalam belajar.

Hasil Diskusi Minggu ke-3

Observasi  kelompok 5 ( Dyah Ayu Martadina, Restu Mahanani, Netty Indri WS)

SMA  PERAK terletak di jalan veteran. Keadaan sekolahnya sangat masih sederhana, LCD hanya ada satu

 dan itu juga jarang dipakai. Gurunya susah dalam mengatur murid. Muridnya ( perempuan ) banyak yang 

memakai rok pendek. Dilihat dari segi muridnya  tidak mempunyai keinginan untuk belajar. Ketika masuk 

lingkungan sekolah khususnya kelas, kita ingin cepat-cepat  keluar. Sekolahnya hanya terdiri dari 3 kelas (

 kelas 1, 2, 3 ) dan ruang guru. Kelaas 1 hanya terdiri kira-kira 15 murid. Kemudian kami menemui ibu Sri (

 guru bahasa inggris ), gurunya baik, ramah dan enak dijadikan tentor..

Bahan kelompok  : look ahead an english course 1 for senior high school students year X.

Media kelompok  : bank soal plus SMU kelas 1.

Media belajar         : Classroom, karena siswanya sedikit jadi lebih mudah mengatur siswanya. Keadaan alat 

pembatu ( LCD, proyector ) tidak terlalu mewah seperti sekolah lainya.

Laporan Tugas I

Observasi di SD N TROWONO 2.

SD N Trowono II adalah sekolah dasar negeri yang beralamat di Kepek,Saptosari, Gunungkidul. 

Kami ( Nanda Lahita, Min Ervana, Ari Fermawati ) memilih SD N Trowono II untuk bekerja sama dan 

saling membantu dalam proses pembelajaran. Kami memutuskan untuk memilih mata pelajaran Matematika  sebagai mata pelajaran yang akan kami buatkan materi pembelajaran yang tentunya 

tidak membosankan.

Di SD N Trowono 2, kami bertemu dengan salah seorang guru. Beliau adalah Bapak Gunarto, S.Pd. Beliau

adalah seorang guru kelas 3 di SDTrowono II. Bapak Gunarto sudah bekerja di SD Trowono 2 selama 35

tahun.Bukan waktu yang singkat tentunya.

Selama bekerja sebagai guru kelas 3 di SD Trowono II ini , beliau banyak menjumpai perkembangan setiap

tahunnya, terutama dalam cara mengajar. 

Kami ingin mengetahui bagaimana cara Bapak Gunarto mengajar di SD N Trowono II, dan kami 

mengajukan beberapa pertanyaan mengenai  bagaimana cara bapak mengajar, diantaranya:

- Bagaimana cara/strategi bapak Gunarto mengajar IPA agar menarik perhatian siswa ?

Salah satu cara mengajar agar menarik adalah ketika belajar mengajar sedang berlangsung, siswa di beri  

sedikit humor agar tidak cepat bosan dan merasa ngantuk. Karena cara mengajar yang monoton akan 

membuat siswa cepat merasa bosan.

Sebagai guru harus mempunyai banyak strategy mengajar agar siswa senang. Contoh laninnya ketika

mengajar guru membaca dan siswa menyimak, dan siswa mencari kata-kata yang sulit dan di diskusikan

bersama-sama.

- Apakah masih ada siswa yang tidak memperhatikan ketika strategi itu diterapkan ?

Tentunya masih ada, diantanya 2 orang. Namun pandai-pandai nya kita saja untuk mengalihkan mereka 

menuju pelajaran yang berlangsung.

- Apakah bapak Gunarto menggunakan alat peraga untuk mengajarkan mata pelajaran IPA di SD N

Trowono II ini ? Apakah penting alat peraga dalam proses belajar-mengajar ?

Di SD N Trowono II ini menggunakan alat peraga yang sederhana. Memnag alat peraga itu penting dalam 

proses belajar mengajar, tapi tergantung mata pelajaran yang akan kita ajarkan.

Akan tetapi, di SD N Trowono II ini beliau menggunakan dan memanfaatkan alat peraga yang ada di

lingkungan sekitar, masih sederhana dan membuatnya sendiri. 

Banyak pertimbangan jika bapak Gunarto memakai alat peraga yang canggih,diantaranya:

Ø  Siswa di SD N Trowono II ini belum tahu dan mengenal 

Ø  Sulit dicari dan mahal

Sebenarnya Bapak Gunarto ingin menggunakan alat peraga dalam proses belajar-mengajar agar sedikit 

terbantu, tapi untuk sementara ini masih menggunakan yang sederhana, tergantung lingkungan.

 Inilah hasil observasi kelompok kami di SD N Trowono II. Berikut adalah dokumentasinya. 

                                          Bapak Gunarto, S.Pd , Ari Fermawati, Nanda Lahita

                                           Bapak Gunarto, S.Pd, Min Ervana, Nanda Lahita

                                          Bapak Gunarto, S.Pd, Nanda Lahita, Ari Fermawati

                                                   Bapak Gunarto, S.Pd dan Ari Fermawati

                                                    Bapak Gunarto, S.Pd dan Nada Lahita

Beginikah rasanya..

Malampun tau, mengapa aku begini..

tanpa berucap ia akan tau..

ku ingat lagi setiap hal indah yang terajut bersamamu

Meski luka,kita tersenyum bersama dan menangis bersama

Astagfirullah..

harusnya aku bahagia dengan ini

dengan peristiwa yang akan kau rajut bersamanya

Iya kukatakan, walau batin ini sakit

Ya..

aku baru tersadar, beginikah rasanya..

rasa yang sulit tuk ku rangkai dan ku susun dengan kata-kata

hanya mampu tersenyum dengan airmata

lakukanlah sayang

itu jalanmu,bukan jalanku..

itu caramu, bukan caraku..

Ku hela nafas ini, bertemankan kesedihan..

demi masa depanmu..

dan aku selalu yakin, ini adalah rencana yang Indah dari Allah untuk ku..

Entah kekuatan darimana yang membuat diri ku merasakan hal yang tak bisa aku ungkapkan

yang pasti, Engkau lah Allah yang memberiku rasa ini.

Rasa yang benar2 membuat ku semakin yakin dan percaya terhadap Mu

Ya Allah..

Jadikan hamba wanita sholehah..

Yang selalu menaati perintah Mu dan menjauhi larangan Mu

Yang selalu berbakti kepada orang tua hamba

yang selalu menyayangi dan mencintai kakak adik hamba

yang selalu memberi manffat kepada orang lain..

Terima kasih Engkau telah memberi rasa ini ya Allah

Hatiku sangat tenang bersama Mu

Engkau telah mengabulkan doaku..

Terimakasih ya Allah..

Bimbing dan jagalah hamba untuk selalu menjalankan sholat lima waktu

dan bangunkan hamba di sepertiga malam untuk memohon kepada Mu..